Εργαστήρια Δεξιοτήτων

4η θεματική: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ - Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία-Ιστορίες νερού

Να παρατηρήσουν την υδρόγειο και το χάρτη της Ελλάδας και να απαντήσουν σε ερωτήσεις

Που παρατηρείτε νερό στην Ελλάδα;

Πού υπάρχει συγκέντρωση νερού;

Μερικά από τα βιβλία της βιβλιοθήκης που έχουν σχέση με το νερό, επιλέξαμε το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα και την κιβωτό του Νώε

Πραγματοποιήσαμε βόλτα στην ύπαιθρο για να δούμε από μακριά το ποτάμι μας τον Αξιό

Παρατηρήσαμε φωτογραφίες των παιδιών που έφεραν στο σχολείο σε διάφορες δραστηριότητές τους με το νερό

Που υπάρχει νερό στο σπίτι μας;

Που υπάρχει νερό στη φύση;

Σε τι χρησιμεύει το νερό;

Επίσκεψη στο λαογραφικό μουσείο του χωριού μας για να δούμε πως έφτανε το νερό στο σπίτι παλιότερα και να το συγκρίνουμε με το τώρα.Να καταλάβουμε ότι η εξέλιξη του τρόπου της ζωής μας ήταν γρήγορη

Με τις στάμνες ή άλλα σκεύη λοιπόν μετέφεραν νερό από το ποτάμι και το άδειαζαν στο συγκεκριμένο δοχείο για να πλύνουν τα πιάτα ή κάτι άλλο

Άλλες φωτογραφίες από το μουσείο

Αργαλειός

Υφαντά

κρεβάτι με εργόχειρα

Πως έρχεται το νερό σήμερα στο σπίτι μας-ο Υδατόπυργος του χωριού μας-Σύγκριση και συζήτηση

Είδαμε στον Η/Υ τον κύκλο του νερού

Δραματοποιήσαμε το ποίημα του Ζ.Παπαντωνίου, από που'σαι ποταμάκι;

Μακέτα- ο κύκλος του νερού

πειράματα με το νερό

διαλυτότητα

1.Στο νερό προσθέτουμε λάδι και παρατηρούμε

διαλύουμε αλάτι και ζάχαρη

2.Σε πιάτο τοποθετώ καραμέλες smarties και προσθέτουμε νερό να τις σκεπάζει και παρατηρούμε να εμφανίζεται ένα μαγικό ουράνιο τόξο...που τρώγεται!!!

Άρα το χρώμα από τα καραμελάκια διαλύονται στο νερό.

συμπέρασμα

ιδότητες υλικών στο νερό

3. Υλικά που βυθίζονται στο νερό κι άλλα που επιπλέουν

η αφίσα μας -κολάζ για τον κύκλο του νερού

Στο δάπεδο δημιουργούμε ένα φυσικό περιβάλλον με σύννεφο, βουνό, λουλούδια και θάλασσα. Η μελισσούλα-ρομποτάκι μεταμορφώνεται σε σταγόνα η οποία ταξιδεύει ανάλογα με τις εντολές μας προς το σύννεφο, προς το βουνό κτλ αλλά και αντίστροφα προς τη θάλασσα, τα λουλούδια

φύλλα προόδου (δικό μου)

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΥΛΛΟ ΠΡΟΟΔΟΥ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ	ΣΧΟΛΕΙΟ	ΤΑΞΗ	ΤΜΗΜΑ

Α.ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ
1^Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ

2^Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ

3^Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ

4^Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ

	*1^Ο ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑΣ*	*2^Ο ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑΣ*	*3^Ο ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑΣ*	*4^Ο ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑΣ*
ΔΙΑΒΑΘΜΙΣΕΙΣ	ΑΡΧΟΜΕΝΗ	ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΜΕΝΗ	ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΤΙΚΗ	ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΗ

Πολύ καλό υλικό ΕΔΩ

Αναρτήσεις εκπαιδευτικού υλικού για τα εργαστήρια δεξιοτήτων

2^η Θεματική Ενότητα : ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

(υπό κατασκευή)

Τίτλος:Τα ζώα και τα παράπονά τους( Οικολογία-Παγκόσμια και τοπική φυσική κληρονομιά)

Κάτι που είπαν στις ειδήσεις μας στενοχώρησε πολύ ΕΔΩ κι ΕΔΩ

Συζητήσαμε γι αυτό

πίνακες αναφοράς με τα υπό εξαφάνιση ζώα

Πάμε να τα γνωρίσουμε...!!!

Μετά από συζήτηση συμπεράναμε ότι οι γνώσεις μας για τα υπό εξαφάνιση ζώα ήταν μηδενικές.

Μια πρώτη προσέγγιση έγινε μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο

Παρακολουθήσαμε επίσης ένα βίντεο για τα είδη ζώων που εξαφανίστηκαν

και video

και τον Αρκτούρο

Είδαμε την αφίσα με την καφέ αρκούδα από τον Αρκτούρο και συζητήσαμε

κι επειδή μας αρέσουν οι δεινόσαυροι διαβάσαμε ένα βιβλίο και συζητήσαμε για την πιθανή αιτία εξαφάνισή τους

Συζητήσαμε για τα παραδείγματα κακοποίησης ζώων με σκοπό το οικονομικό όφελος(βιομηχανία γούνας), την ψυχαγωγία, την έρευνα, την τροφή, την ένδυση, τα αδέσποτα κλπ. Σε κίνδυνο είναι και η θαλάσσια ζωή που κινδυνεύει από τη ρύπανση των θαλασσών, την υπεραλίευση. Παρακολουθήσαμε σχετικό Video.

Μεταμορφώσαμε τη μελισσούλα ρομποτάκι σε αρκούδα και το

προγραμματίσαμε να πάει στο βουνό, στο ποτάμι κα.

Ας γνωρίσουμε μερικά από τα θαλάσσια είδη! Πατήστε εδώ http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3502

https://www.youtube.com/watch?v=kWXpPFK5Lbs

https://www.youtube.com/watch?v=FbKv9E2Djso

Αποκτούμε ενσυναίσθηση με τη δραματοποίησή μας

Με μουσική υπόκρουση, αφήνουμε τα παιδιά ελεύθερα να σκεφτούν ένα οποιοδήποτε ζώο της θάλασσας. «Κάνουμε ότι κολυμπάμε και εκεί που γουργουρίζει η κοιλιά μας βλέπουμε κάτι πεντανόστιμες τσούχτρες. Εκεί που τις τρώμε, συνειδητοποιούμε ότι ήταν πλαστικές σακούλες που πέταξαν οι άνθρωποι στο νερό. Μπορούμε να ζήσουμε; (πέφτουμε στο πάτωμα). Μόλις σηκωθούμε θα έχουμε μεταμορφωθεί σε κάποιο ζώο του δάσους. (σηκωνόμαστε) Προχωράμε στο δάσος για να βρούμε φαγητό. Σαν κάτι να μας μυρίζει από εκεί. Πάμε να δούμε! Ωχ! Είναι φωτιά! Τρέχουμε από την άλλη μεριά να σωθούμε. Από την άλλη όμως είναι σπίτια που έχουν χτίσει οι άνθρωποι. Μπορούμε να γλιτώσουμε; (πέφτουμε στο πάτωμα). «Μόλις σηκωθούμε θα έχουμε μεταμορφωθεί σε κάποιο ζώο που πετάει. Πετάμε και βλέπουμε από κάτω μικρά όμορφα σκουλικάκια. Μμμ! Για να κατέβουμε προς τα κάτω! Όμως εδώ μυρίζει άσχημα. Είναι ένας τεράστιος σκουπιδότοπος. Πετάμε μακριά. Μμμ! Βλέπουμε από κάτω μας κάτι νόστιμα μεζεδάκια. Πώς να πλησιάσουμε όμως αφού μυρίζει καπνός από εργοστάσια. Μπορούμε να ζήσουμε χωρίς φαγητό; (πέφτουμε στο πάτωμα). Μόλις σηκωθούμε θα έχουμε μεταμορφωθεί σε κάποιο ζώο που πέφτει σε χειμέρια νάρκη ή χειμέριο ύπνο. Μπορούμε να γίνουμε αρκούδες, λαγοί, σκαντζόχοιροι… Κοιμόμαστε και ο θόρυβος από τα αυτοκίνητα μας ξυπνά. Νυστάζουμε πάρα πολύ αλλά δεν μας αφήνουν να κοιμηθούμε. Μπουσουλάμε για να βρούμε άλλο χώρο για ύπνο. Μα δε βρίσκουμε. Μπορούμε να ζήσουμε χωρίς ύπνο; (πέφτουμε στο πάτωμα)

Οργανώσαμε τις γνώσεις μας σε ένα padlet. Χωριστήκαμε σε 3 ομάδες και ασχοληθήκαμε με ένα είδος η κάθε ομάδα. Ζωγραφίσαμε που ζουν, τι τρώνε και από τι κινδυνεύουν τα απειλούμενα είδη στην Ελλάδα

η χελώνα caretta